中高职一体化学前教育专业“四维全程”实践教学体系是太原幼儿师范高等专科学校培养高素质幼儿教师的创新成果。我校举师范旗、走应用路、铸特色牌，为太原市、山西省乃至全国学前教育培养了数万名优秀师资，为区域社会经济和教育事业发展做出了突出贡献。

在中高职一体化视域下，成果团队历经10年，以“岗”为标准、“课”为基础、“赛”为突破、“证”为抓手，通过搭建实践教学平台、创新实践教学模式、整合实践教学资源、完善实践评价体系四个维度，前置职业见习、深耕专业研习、优化顶岗实习，培育了“三阶段园-校交互式双核旋进”校企共育实践模式，构建出“岗课赛证”互为融通的中高职一体化学前教育专业“四维全程”实践教学体系。该成果将实践教学贯穿中高职10个学期，打破专业壁垒、融通各门课程、整合优质资源，植入师爱，浸入师境，融入师职，形成全员、全程、全方位协同育人的新格局。

“四维全程”实践教学体系搭建“四联动”实践教学平台、创新“四进阶”实践教学模式、构建“四整合”实践教学资源、完善实践教学“四评价”体系。其中，“四联动”实践教学平台包括专业联动、园校联动、院校联动及政校联动。破专业壁垒，强专业联动；建“双主（校企）”“双师（学校与幼儿园教师）”，成园校共赢；对一流院校，促内涵发展；推政（政府）出新策，提实践质量。

“四进阶”实践教学模式将课程内容与岗位要求、职业资格证书与职业技能大赛相融合。通过基础性实践、专业性实践、综合性实践、创新性实践“四进阶”实践教学模式的实施，提升学生爱专业、爱孩子的核心能力、岗位实践能力和“双创”实践能力，实现从受教育者到教育者、从普通技术技能人才培养向高素质技术技能人才培养的转变。

通过课堂教学资源、活页教材资源、虚拟仿真平台资源、“小先生”人力资源的“四整合”，使实践有痕迹，资源可共享，活动有生机，教学有质量。

完善了“四评价”实践教学评价体系，由“单一化”走向“多元化”，使评价成为师生认识自我、发展自我、管理自我、激励自我的一种手段。综合吸纳任课教师、家长、用人单位等多方资源，使评价主体、评价方式、评价内容、评价结果多元化，达到了以评促学、以评促教、以评促改、以评促建的效果。